Professionellt ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð och sociala medier
Kort beskrivning
Lärare deltar i allt större utsträckning i sociala medier för att diskutera sin undervisning och pedagogiska IT-frÃ¥gor. FrÃ¥gan är vilket stöd för professionellt ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð sÃ¥dant utbyte ger, framförallt över tid och i större tematiska grupper pÃ¥ Facebook. Med stöd av avancerade dataanalyser av Facebook-aktiviteter undersöker vi i detta projekt sociala mediers betydelse för lärares professionella ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð.
Investeringarna i teknologi i svensk skola har varit avsevärd på senare år. Teknologisatsningarna har dock inte inneburit en motsvarande satsning på lärares kompetensutveckling vilket skiljer sig från andra europeiska länder. Svenska lärare kan därmed sägas haft begränsade möjligheter att utveckla och utöva inflytande över skolans IT-användning.
Det är i ljuset av detta som framväxande rörelser av lärarinitierade, internetbaserade diskussioner kring IT och skolutveckling blir särskilt intressanta. Dessa rörelser sker pÃ¥ sociala medier sÃ¥väl internationellt som nationellt och engagerar lärare utanför den formella skolorganisationen. PÃ¥ dessa sociala arenor delar lärare idéer och metoder för att utveckla den pedagogiska praktiken och för att bidra till kollegialt och professionellt ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð. Men trots att skolors IT-resurser, med starkt stöd av nuvarande politik och reformer, har blivit en del av lärarnas dagliga rutiner, finns det lite forskning kring lärarnas professionella ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð och kunskapsutveckling kring IT i skolan.
Syfte
Syftet med detta projekt är att studera dessa framväxande praktiker pÃ¥ sociala medier som en relativt ny form av professionellt ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð och pedagogisk IT-utveckling. Projektet tar som empiriskt exempel en stor Facebook-grupp där lärare diskuterar en snabbt växande undervisningsmodell, sÃ¥väl internationellt som nationellt, med stark tonvikt pÃ¥ att använda sig av digitala verktyg. Undervisningsmodellen är sÃ¥ledes ett tydligt exempel pÃ¥ en rörelse som sprids lärare emellan via sociala medier och som sÃ¥dan är den en viktig instans för att förstÃ¥ utvecklingen av pedagogiska idéer i relation till IT. Med stöd av avancerade datorberäkningar studerar vi all aktiviteter i en stor tematisk Facebook-grupp under en treÃ¥rsperiod.
Projektet syftar till att studera de egenskaper som kännetecknar en stor grupp pÃ¥ sociala medier för lärares professionella ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð. En särskilt viktig mÃ¥lsättning med projektet är att förutom att bidra till diskussionen om de framväxande praktikerna pÃ¥ sociala medier som en relativt ny form av professionellt ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð genom vetenskapliga publikationer, ocksÃ¥ Ã¥terkoppla resultaten mer direkt till lärare genom att presentera pedagogiska konsekvenser frÃ¥n vÃ¥r forskning som inslag vid lärarutbildningar, i fortbildningssammanhang och i populärvetenskapliga publikationer.
Projektet har genomgått prövning i regionala Etikprövningsnämnden Göteborg och fått godkänt (2015-03-19).
Konferensdeltagande och övriga presentationer
2017-06-19 Presentation #popudig17: Conference on the digitalization of schooling. Lärares professionella ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð i sociala medier – Annika Bergviken Rensfeldt, Annika Lantz Andersson, Mona Lundin, Thomas Hillman & Louise Persson.
2017-03-14 Presentation Kollegiet för yrkeskunnande: Digitala redskap som stöd för ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð – i yrkesutbildning, Faculty of Education, GU: Lärares professionella ±ôä°ù²¹²Ô»å±ð och sociala medier. Annika Lantz-Andersson & Mona Lundin.
2015: Key note-föreläsning på konferensen Forskning pågår:
Självorganiserad kompetensutveckling – Sociala medier som arena för lärarinitierat förändringsarbete
Mediamedverkan
Artiklar
Lantz-Andersson, A., Peterson, L., Hillman, T., Lundin, M., & Rensfeldt, A. B. (2017).