Ämneskunskaper och ��å��kunskaper hänger nära samman

Ämneskunskaper och ��å��kunskaper hänger nära samman

Publicerad

5 november 2024

vid

En ny avhandling vid Humanistiska fakulteten belyser hur elever utvecklar både ��å��kunskaper och ämneskunskaper i skolämnen som svenska som andra��å�� och fysik, i årskurs 9. För att de ska kunna förstå och uttrycka ämneskunskaper på ett nyanserat sätt behöver undervisningen anpassas, särskilt för elever som lär sig skolans ämnen på ett andra��å��.

I sin avhandling har Camilla ��å�첹�Բ��ǲ� undersökt hur ämneslitteracitet, alltså förmågan att läsa, skriva och kommunicera inom olika skolämnen, hänger samman med elevers kunskapsutveckling i ämnena svenska som andra��å�� och fysik. Elever läser och skriver inte på samma sätt i olika ämnen. En text i ett naturvetenskapligt skolämne som fysik skiljer sig till exempel från en text i ett ��å��ämne som svenska som andra��å��, vilket gör att undervisningen behöver anpassas för att möta dessa olika krav.

– Elever som lär sig på ett andra��å�� måste utveckla både ett vardags��å�� och ett specifikt skol��å�� för att kunna uttrycka sina ämneskunskaper, säger Camilla ��å�첹�Բ��ǲ�, doktorand i svenska som andra��å�� vid Göteborgs universitet.

– För att stödja denna utveckling behöver eleverna explicit undervisning i hur ��å�� och ämneskunskaper hänger ihop.

Lärarsamarbete kan ge goda resultat

Forskningen visar hur ett samarbete mellan en ��å��lärare och en fysiklärare, om argumenterande texter och kärnkraft, gav eleverna både ��å��liga och ämnesspecifika verktyg för att klara sina skoluppgifter. Resultaten pekar även på att nationella prov i svenska som andra��å�� och fysik ställer olika krav på elevernas ��å��liga förmågor, vilket ytterligare understryker behovet av ämnesintegrerad ��å��undervisning.

Avhandlingen lyfter fram två teoretiska ramverk – Legitimation Code Theory (LCT) och systemisk-funktionell lingvistik (SFL) – som kan ge en djupare förståelse för hur ��å�� och ämneskunskaper samspelar i undervisningen.

– För att kunskapsutveckling ska ske måste kopplingen mellan ämnesinnehåll och ��å�� vara tydlig. Min avhandling visar att lärare som skiftar mellan ��å��liga och ämnesmässiga aspekter kan skapa en mer effektiv inlärningsmiljö för eleverna, säger Camilla ��å�첹�Բ��ǲ�.

Avhandlingen bidrar inte bara till en ökad förståelse för hur ��å�� och ämnen hänger ihop i undervisningen, utan visar också hur lärarteam kan samarbeta för att stärka elevers utveckling av både ��å��kunskaper och ämneskunskaper.

Avhandlingen ��å��kunskaper och kunskaps��å��. Ämneslitteracitet i ämnesprov, undervisning och elevtexter inom svenska som andra��å�� och fysik försvarades vid en disputation på Humanisten, Göteborgs universitet, den 25 oktober.

Länk till avhandlingen:

Kontakt:
Camilla ��å�첹�Բ��ǲ�, tel: 0768-993386, e-post: camilla.hakansson@gu.se

Text: Johanna Hillgren