³§±è°ùÃ¥°ìträning i VR lockade elever under Vetenskapsfestivalen
Under Vetenskapsfestivalen arrangerades flera workshoppar i Visual Arena där elever från Västra Götalandsregionen fick prova på muntlig språkträning i moderna språk – franska, spanska och tyska – med hjälp av VR-teknik.
Workshopparna arrangerades i ett samarbete mellan Göteborgs universitet, Grundskoleförvaltningen och Center för Skolutveckling i Göteborgs stad, Mats Larsnäs som är gymnasielärare och pedagogisk utvecklare inom AI/VR, Visual Arena i Lindholmen 91̽»¨ Park och Vetenskapsfestivalen.
Med ett virtual reality (VR)-headset på huvudet, i en 360-graders video förflyttades eleverna till olika platser där de mötte förinspelade personer att föra dialoger med på olika språk. Under övningarna fick eleverna träna på att berätta om sig själva, sin familj, att beställa på café och att hitta rätt i en ny stad – vardagliga situationer som många kan relatera till. Verktyget som heter ImmerseMe gav förslag på möjliga svar och hjälpte eleverna att komma vidare i samtalet.
– Det är en fördel att eleverna får öva i miljöer där språket faktiskt talas. Det gör upplevelsen mer verklighetstrogen och engagerande, säger fil.dr Elin Ericsson, som är drivande i projektet både från Göteborgs stad och Göteborgs universitets sida, tillsammans med professor Ylva Hård af Segerstad och Mats Larsnäs.
– Eleverna kan till exempel stå på en gata i Buenos Aires och fråga om vägen, eller sitta på ett café i Tyskland och beställa något att dricka på målspråket. De flesta tycker att det är väldigt roligt!
Men än så länge är användandet av VR inte så utbrett i skolan och språkundervisningen, menar hon.
– Vi behöver fortfarande lära oss mer om detta och utforska om VR verkligen stärker lärandet. Det är också en utmaning att genomföra talövningarna i VR i helklass eftersom man som lärare behöver finnas tillgänglig för att stötta många elever med tekniken, men för enskilda elevers behov kan det vara ett bra hjälpmedel.
Pia Börjesson från Grundskoleförvaltningen ser ändå tydliga fördelar:
– Det fina med det här är att alla elever får prata på målspråket. I vanlig klassrumsundervisning måste man ofta vänta på sin tur, men här övar alla parallellt. Det stärker lärandet att få testa på olika sätt och med olika verktyg.
En annan aspekt hon lyfter fram är samspelet. Den som inte har headsetet ser inte samma sak som den som är inne i VR-världen, men det blir i sig en övning i att samarbeta och beskriva vad man ser. Med hjälp av tillhörande instruktionsmaterial med bilder kan man ändå få en uppfattning om miljön och vilka val personen med headsetet har framför sig.
Som avslutning fick en av eleverna prova en särskild VR-upplevelse kallad "Plankan", där man balanserar högt ovanför marken. Det gav en chans att känna på tekniken i ett sammanhang utanför språkträningen. Efter varje workshop fick eleverna samtala om sina upplevelser i grupp och svara på frågor. På så sätt blir deras erfarenheter en del av den fortsatta praktiknära forskningen om digitala lärverktyg i undervisningen som drivs vid Göteborgs universitet tillsammans med Göteborgs stad.