91̽

Göteborgs universitet
  2. Om universitetet
  3. Hitta person
  4. Sylvana Sofkova Hashemi

Sylvana Sofkova Hashemi

Professor

Institutionen för pedagogik, kommunikation och äԻ
Telefon
031-786 31 28
0766-18 31 28
E-post
sylvana.sofkova.hashemi@gu.se
ö
Läroverksgatan 15
41120 Göteborg
Postadress
Box 300
40530 Göteborg

Om Sylvana Sofkova Hashemi

Sylvana Sofkova Hashemi är professor i ämnesdidaktik med inrikting mot svenska. Hon verkar inom forskningsmiljön Learning, Education and Digitalisation (LEaD) (ä԰) och bedriver forskning i syfte att främja förståelse för digitala och multimodala textkompetenser, teknik-medierad undervisningsdesign och äs professionella digitala utveckling. Aktuell forskning berör praktikutvecklande projekt kring literacy och digitalisering i skolan med fokus på (tidig) läs- och skrivpedagogik, lärresurser (digitala och rumsliga), design-baserade metoder och datadriven bedömning i äs undervisning. Särskilt fokus ägnas åt svenskämnets innehåll och didaktik, elevers multimodala meningsskapande, digital textkompetens och reflektivt äԻ, samt äs professionella digitala kompetens, datadriven bedömning, metaspråk och organisation av undervisning – se även under Projekt.

Tidigare studier har behandlat implementering av digitala resurser i undervisningen (interaktiva tavlor, 1-1 satsningar), hur datorbaserade språkstöd används av skolbarn och utveckling av metoder för automatisk textgranskning på dator (Sofkova Hashemi, 2003 - avhandling), effekter av språkgranskningsverktyg på skolelevers skrivande med resultat som visat på marginella skillnader mellan språkgranskning på papper jämfört med dator och därmed ifrågasatt verktygens stöd i språkutvecklingen (Sofkova Hashemi, 2007, 2008). Ytterligare studier lyfter barns och ungdomars kommunikation och språkbruk i och utanför skolan och visar på de textvärldar dagens barn och unga rör sig i och utvecklar sitt språk genom (Sofkova Hashemi, 2008; 2011). Studier av online skrivarenor i undervisning (wiki, blog) har studerats med fokus på individuell vs. kollektiv författarskap, kommentering och versionshanteringens roll under skrivprocessen. Resultaten demonstrerar bl.a. elevernas skilda strategier i bearbetning av text, där instruktioner i skrivuppgiften tydligt påverkar deras texthandlingar (Sofkova Hashemi, 2013).

Sylvana Sofkova Hashemi verkar för närvarande även som gästprofessor i digital äԻ vid Högskolan i Halmstad där hon verkar i forskningsprogrammet Learning in a Digitalised Society (LeaDS) () och leder ett nordiskt nätverk med fokus på digital transformation i högre utbildning EDUCERE NORDIC - se under Projekt.

Tidigare har Sylvana varit anställd som professor i digitalt äԻ vid Högskolan i Halmstad (2021-2022) och universitetslektor/docent i utbildningsvetenskap vid Högskolan Väst (2010-2016). Före 2010 var hon verksam vid Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori (1993-2009) och Institutionen för tillämpad informationsteknologi (2008-2009) vid Göteborgs universitet.

Aktuella föredrag, böcker och andra källor:

Forskningsartikel och föredraget från EDUCERE NORDIC Nätverket med fokus på pandemins påverkan på högre utbildning - Impact of Emergency Online Teaching on Teachers’ Professional Digital Competence: Experiences from the Nordic Higher Education Institutions

Nyhetsshowen 22 maj 2023, Gäst: Sylvana Sofkova Hashemi om digitaliseringen av skolan

Stoppa den trendkänsliga pendelns äԲԾԲ!

Läs i TIMDA-bloggen kring texter och kommunikation i en digitaliserad värld,

Läs boken: Digital kompetens för ä, utgiven 2019,

Learning Forum 2018: Skolans digitalisering och nya textlandskap, detta vill jag bidra med,

#PopUpDig18: Konferens om skolans digitalisering: Digital kompetens och digital literacy – förändringar i begrepp och i praktik,

Trippel Helix – Nationell samling för skolans digitalisering 2017: Making room for pedagogical innovation: digital competence in teaching practice,

Forskningsprojekt (urval):

2024-2026 Ett datadrivet co-designprojekt för stärkt läsförmåga i tidiga år, finansiär: Utveckling, Lärande, Forskning (ULF) för praktiknära forskning, Göteborgs universitet. ä԰

2023-2025 EDUCERE NORDIC NETWORK - Utveckling påskyndad av nödvändighet: Digitalisering och framtid för nordisk högre utbildning, finansiär: Vetenskapsrådet, i samverkan med lärosäten i Halmstad, Aalborg, Danmark och Jyväskylä, Finland.

2022-2024 DiMLA: Lärares metakunskap och öԾԲپ i digitala, multimodala äö, finansiär: Skolforskningsinstitutet, i samverkan med Kristianstads Högskola och Stockholms universitet.

2020-2023 DigiFLEX: Didaktisk design i samverkan - rummets betydelse i ny skolverksamhet, finansiär: Utveckling, Lärande, Forskning (ULF) för praktiknära forskning, Göteborgs universitet. ä԰

2016-2018 Minclusion - Integration med mobilen, finansiär: Asyl-, migrations- och integrationsfonden (AMIF),

2014-2019 DigitaL - Lärande i en digitaliserad region, finansiär: Västra Götalandregionens utveckligsfond.

2012-2015 DILS - Digitala arenor i läs- och skrivpraktiker i grundskolans tidigare år, finansiär: Marcus & Amalia Wallenbergs Minnesfond,

2011-2014 GNU - Gränsöverskridande Nordisk Undervisning, finansiär: EU’s program for Interreg IVA Öresund-Kattegat-Skagerak,

2011 En elev en dator i grundskolans tidigare år – didaktiska förändringsprocesser utifrån fyra fokusområden, finansiär: LUN Högskolan Väst,

2003-2007 Att lära sig skriva i -ä, finansiär: Vetenskapsrådet.