91̽»¨

Göteborgs universitet
  2. Om universitetet
  3. Hitta person
  4. Ã…sa Wengelin

Ã…sa Wengelin

Professor

Institutionen för svenska, flersprÃ¥kighet och ²õ±è°ùÃ¥°ì³Ù±ð°ì²Ô´Ç±ô´Ç²µ¾±
Telefon
031-786 49 09
0766-18 49 09
E-post
asa.wengelin@svenska.gu.se
µþ±ð²õö°ì²õ²¹»å°ù±ð²õ²õ
Renströmsgatan 6
41255 Göteborg
Rumsnummer
F313
Postadress
Box 200
40530 Göteborg

Om Ã…sa Wengelin

Jag är professor i svenska sprÃ¥ket men har en mÃ¥ngvetenskaplig bakgrund. Jag disputerade i lingvistik 2002 pÃ¥ en avhandling skrivprocesserna hos personer med läs- och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ùna. Jag gjorde sedan en postdoc i psykologi i USA med fokus pÃ¥ läs- och skrivutveckling hos en- och flersprÃ¥kiga barn. Hemma i Sverige har jag sedan haft tjänster i lingvistik, specialpedagogik och handikappvetenskap innan jag kom till till den här institutionen 2011. För närvarande är jag även gästprofessor i specialpedagogik vid LuleÃ¥ Tekniska Universitet för att hjälpa till med att bygga upp miljön kring specialiseringen sprÃ¥k-, skriv- och läsutveckling i speciallärarprogrammet.

Mitt forskningsfält, läsning och skrivning som kognitiva processer, befinner sig i skärningsomrÃ¥det mellan sprÃ¥kvetenskap, kognitionsvetenskap, ämnesdidaktik och specialpedagogik. Min forskning belyser vad barn, unga och vuxna med och utan läs- och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù faktiskt tänker och gör när de ±ôä²õ±ð°ù och skriver och utvecklar dessa färdigheter – samt hur detta relaterar till arbetsminne och exekutiva funktioner. Jag har särskilt intresserat mig för skrivande, skrivprocesser och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù dels för att skrivprocesserna är mindre utforskade än läsprocesserna, dels för att skrivande utgör en allt större del av vÃ¥r vardagskommunikation, och dels för att de som utvecklar eller förvärvar (t.ex. pga afasi efter stroke) läs- och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù upplever ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ùna som bÃ¥de mer utmanande och mer ihÃ¥llande än lässvÃ¥righeterna. Ett annat intresse är läsande under skrivande och relationen mellan läsande och skrivande. Relationen mellan tal- och skriftsprÃ¥k är ocksÃ¥ relevant i min forskning.

Exempel pÃ¥ viktiga frÃ¥gor i min forskning är vilka kognitiva utmaningar skrivaktiviteter och krav pÃ¥ skrivande skapar för barn som hÃ¥ller pÃ¥ att lära sig läsa och skriva och personer med t.ex. dyslexi, sprÃ¥kstörning eller afasi, vilka strategier de har för att möta dessa utmaningar, vad som pÃ¥verkar detta – sÃ¥som skrivredskap, kontext m.m – och slutligen hur pedagogiska och kliniska insatser relaterade till läs- och skrivutveckling/läs- och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù kan utformas. Bland mina publikationer kan du t.ex. hitta en jämförelse av att skriva pÃ¥ tangentbord och att skriva med penna och papper, flera artiklar om vad som händer när vi lÃ¥ter barn med dyslexi använda taligenkänning för att tala in texten istället för skriva den pÃ¥ tangentbord och hur vi kan hjälpa personer med förvärvade sprÃ¥ksvÃ¥righeter, afasi, att Ã¥tererövra sina läs- och skrivförmÃ¥gor. Just nu arbetar jag tillsammans med kollegor frÃ¥n andra universitet i ett ämnesdidaktiskt projekt om användningen av generativ AI i skolans skrivundervisning och ett kognitionsvetenskapligt projekt om hur hör- och läsförstÃ¥else pÃ¥verkas av olika bakgrundsljud.

Externfinansierade forskningsprojekt

±ÊÃ¥²µÃ¥±ð²Ô»å±ð

  • (Projektledare, Eva Lindgren, UmeÃ¥ Universitet)
  • (Projektledare Elisabeth Ingo, Linköpings universitet)

Avslutade projekt som jag lett

  • Kommunikationsflödet i texttelefonsamtal (FAS)
  • Att läsa medan man skriver (VR)
  • Att titta pÃ¥ vad man skriver (VR)
  • Ögonrörelser under skrivande (Crafoordska stiftelsen)
  • Att skriva är silver och tala guld – eller? (Stiftelsn Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond och Göteborgs universitet)
  • Pilotprojektet "I huvudet pÃ¥ en ±ôä³Ù³Ù±ôä²õ³Ù´Úö°ù´Ú²¹³Ù³Ù²¹°ù±ð" (Myndigheten för tillgängliga medier)
  • Utvecklingsmässiga och förvärvade skrivsvaÌŠrigheter – syntes och fördjupning av 20 aÌŠrs forskning. (Riksbankens jubileumsfond)

Exempel på andra projekt jag har medverkat i under de senaste åren

  • Afasi och syntaktisk struktur i skriftliga berättelser som som finansierades av VR och leddes av Ingrid Henriksson, vid institutionen för neurovtenskap och fysiologi, vid Göteborgs universitet.

Undervisning och handledning

Under innevarande läsÃ¥r har jag ganska lite undervisning men pÃ¥ senare Ã¥r har jag pÃ¥ grund- och avancerad nivÃ¥ framför allt undervisat om barns sprÃ¥k-, skriv- och läsutveckling och läs och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù i sÃ¥väl lärar-, logoped- speciallärar- och specialpedagogprogram som i fristÃ¥ende kurser och i psykolingvistik pÃ¥ sprÃ¥kkonsultprogrammet. I forskarutbildningen undervisar jag huvudsakligen om forskningsmetoder och statistik.

Samverkan

Jag före±ôä²õ±ð°ù ofta om framför allt skrivprocesser hos elever med läs- och ²õ°ì°ù¾±±¹²õ±¹Ã¥°ù¾±²µ³ó±ð³Ù±ð°ù och skrivstöd för dessa, men även om andra aspekter av sprÃ¥k-, läs- och skrivutveckling samt om lättläst och klarsprÃ¥k. Tidigare har jag suttit i en del referensgrupper:

  • Lättlästförlagets referensgrupp
  • Projektet s vetenskapliga referensgrupp
  • Arvsfondsprojektet .
  • Finska utbildningsstyrelsen sprÃ¥kutvecklingsprojekt ³§±è°ùÃ¥°ìrum med som som fokuserade pÃ¥ barns sprÃ¥kutveckling i de svensktalande skolorna i Finland.