91̽»¨

Konkretisering av kurs- och ämnesplaner

Proven utgör en konkretisering av respektive läro- och kurs- eller ämnesplans kommunikativa och funktionella språksyn. I samtliga material visas i så kallade testspecifikationer relationen mellan de olika uppgifterna och kurs- eller ämnesplanen. Här framgår också vilka mål som inte prövas.

Stöd för bedömning

Proven skall vara ett stöd för lärare i bedömningen av elevernas sprÃ¥kfärdighet. De utgör därmed ett komplement till den kontinuerliga bedömning som görs i undervisningen. Proven skall bidra till likvärdig bedömning och betygsättning i landet.

Förmågor som prövas

Samtliga material innehåller delar som på olika sätt prövar elevernas förmåga att förstå vad de hör och läser (reception) samt att själva uttrycka sig i tal och skrift (interaktion, produktion). Strävan är vidare att proven i så stor utsträckning som möjligt skall knyta an till de kulturmål som finns fastlagda i kursplanerna. Detta sker t.ex. genom text- och uppgiftsval samt genom användning av olika varianter av talat språk i avlyssningsavsnitten. Vidare finns i, och i anslutning till, vissa av materialen delar som fokuserar reflektion, själv- och kamratbedömning.

Autenticitet och målspråk

Ambitionen är att såväl material som uppgifter i proven skall vara så autentiska som möjligt. Instruktioner till eleverna ges på respektive målspråk, och eleverna förväntas också använda enbart målspråket.

Elever ska fÃ¥ visa vad de kan

Eleverna ges i proven möjlighet att visa vad de kan, inte primärt vad de inte kan; detta innebär bl.a. att minuspoäng inte ges samt att materialens olika delar är av mycket skiftande slag, bÃ¥de vad gäller innehÃ¥ll och svarsform, sÃ¥ att sÃ¥ mÃ¥nga elever som möjligt skall komma till sin rätt. Ambitionen är att det skall finnas en svÃ¥righetsmässig progression sÃ¥väl inom som mellan de olika uppgifterna i proven.

Bedömningens fokus

Elevernas vilja och förmåga att förstå och att förmedla ett innehåll fokuseras vid bedömningen; förtjänster analyseras före brister; vid analys av fel distingeras mellan fel som (eventuellt) stör och fel som förstör, dvs. mellan fel som i olika hög grad påverkar kommunikationen.

Samarbeten

Utvecklingen av provmaterialen sker i samarbete med aktiva lärare i respektive språk och med personer som har respektive språk som modersmål. I samband med omfattande utprövningar ges såväl medverkande lärare som elever tillfälle att kommentera de olika uppgifterna.